最近这几天，我被网上疯传的一张课本插图震撼了（见下图）。照片里，日本军人背着一位中国老妇人，而旁边赫然写着：本文指雷锋做好事时付出的艰辛。 这张照片，我并非第一次见到。它是日军占领广州后拍摄的一张照片，后来竟然成了日军《支那事变画报》的封面照片。 这并非是一张单纯的照片，而是日军精心策划的摆拍图。通过这张照片，日寇意图宣扬他们所谓的亲善和共荣，一番美化自己暴行的宣传。
展开剩余71%为了确保文化侵略的效果，日本还在每个学校派驻了一位日籍副校长。这个副校长，实际上是学校的太上皇，学校内的一切事务都由他来掌控。 除了关注教师是否使用日语上课，是否要求学生用日语回答问题，副校长有时还会了解教师和学生的家庭背景。如果发现教师、学生或家人不认同满洲国或有反日言论，整个家庭都会遭到惩罚，轻则训斥，重则殴打。 每所学校还会配有一名日籍军训教官，负责学生的军事训练和选拔伪满洲国的军警人才。这些教官大多冷血且暴力，打学生如家常便饭，严重时甚至导致学生死亡。 除了教材内容，日本人还在插画设计上下足了功夫。插画比文字更容易打动孩子们的心，孩子们往往对插画产生更强烈的感情。因此，日本精心设计的插画在传播文化侵略的过程中发挥了巨大作用。 在伪满洲国的《初级小学校日语教科书》中配资门户之家，插画就宣扬了伪满洲国的意识形态。画面上，不同民族的孩子们围在一起欢快地跳舞唱歌，手里举着国旗，暗示他们对满洲国的认同。 还有一幅插画，展示了伪满洲国的繁荣景象，各省的得凤之象和繁荣昌盛被夸大其词地描绘出来。 更有一幅插图，展现了一位美丽女子的肖像，她的衣服颜色和条纹与伪满洲国的国旗完全一致，象征着日本对文化的掌控。 通过这些插图，教育者将日本文化与满洲国的理念紧密结合，毫不犹豫地让中国孩子们迷失自我，认同日本的价值观。 这一切看似是小事，却是深远的文化侵略，让人细思极恐。
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